PAREN EL MUNDO ... ME QUIERO BAJAR!!!!

 

 Estas imágenes debieron acompañar mi publicación anterior!!!!

YO TAMBIÉN LOS DESCUBRÍ ... PERO TODAVÍA NO PUEDO CON ELLOS!!!!

En mi anterior publicación dejé un enlace a un artículo que publicó un colega. 

Recordé entonces este texto de Eduardo Galeano, que trabajo en clase al comenzar el tema globalización.   

Es un excelente disparador, ya que muchos de nuestros alumnos desconoce algunas realidades y vivencias de las generaciones anteriores. 

En primer lugar se quedan estaciados ante la lectura (les encanta que les lea), y muy de vez en tanto, se desprenden sonrisas muy respetuosas de las situaciones que el autor describe. 

Los invito a vivir tal experiencia!!!! No importa la asignatura, es una temática transversal, liga con cualquier situación de aprendizaje. A partir de ella, se puede trabajar la "inmediatez" a que nos obliga el sistema, la ausencia de relatos y cuestiones mundanas vividas por nuestros antepasados, la falta o escasa comunicación entre generaciones, los cambios bruscos de la sociedad. 

Los que conocen algunas imágenes del texto, dejan entrever una luz en su mirada a modo de: "en mi casa me contaron eso... mis abuelos me contaron... etc, etc. 

Pero, son muy pocos!!!! 

Luego, en un análisis más profundo de la temática, se reconocen en las situaciones que se describen y ante mi sorpresa se vuelven muy críticos del estilo de vida que llevamos adelante. 

En fin, nos divertimos, conocemos otras formas de vida, otras formas de pensar y adquirimos argumentos para formar nuestra crítica y válida opinión. 

Nuevamente... dediquen algunos minutos a leer y practiquen la experiencia. Es un deleite que no nos podemos perder!!!

“Para los de más de 40”

Eduardo Galeano

Lo que me pasa es que no consigo andar por el mundo tirando cosas y cambiándolas por el modelo siguiente sólo porque a alguien se le ocurre agregarle una función o achicarlo un poco.

No hace tanto con mi mujer lavábamos los pañales de los críos. Los colgábamos en la cuerda junto a otra ropita; los planchábamos, los doblábamos y los preparábamos para que los volvieran a ensuciar. Y ellos, nuestros nenes, apenas crecieron y tuvieron sus propios hijos se encargaron de tirar todo por la borda (incluyendo los pañales). ¡Se entregaron inescrupulosamente a los desechables!

Si, ya lo sé. A nuestra generación siempre le costó tirar. ¡Ni los desechos nos resultaron muy desechables! Y así anduvimos por las calles guardando los mocos en el bolsillo y las grasas en los repasadores. Y nuestras hermanas y novias se las arreglaban como podían con algodones para enfrentar mes a mes su fertilidad.

¡Nooo! Yo no digo que eso era mejor. Lo que digo es que en algún momento me distraje, me caí del mundo y ahora no sé por donde se entra. Lo más probable es que lo de ahora está bien, eso no lo discuto. Lo que pasa es que no consigo cambiar el equipo de música una vez por año, el celular cada tres meses o el monitor de la computadora todas las navidades. ¡Guardo los vasos desechables! ¡Lavo los guantes de látex que eran para usar una sola vez! ¡Apilo como un viejo ridículo! las bandejitas de espuma plástica de los pollos! ¡Los cubiertos de plástico conviven con los de acero inoxidable en el cajón de los cubiertos!

Es que vengo de un tiempo en que las cosas se compraban para toda la vida. ¡Es más! ¡Se compraban para la vida de los que venían después! La gente heredaba relojes de pared, juegos de copas, fiambreras de tejido y hasta palanganas y escupideras de loza. Y resulta que en nuestro no tan largo matrimonio, hemos tenido más cocinas que las que había en todo el barrio en mi infancia y hemos cambiado de heladera tres veces.

¡Nos están fastidiando! ¡¡ Yo los descubrí. Lo hacen adrede!! Todo se rompe, se gasta, se oxida, se quiebra o se consume al poco tiempo para que tengamos que cambiarlo. Nada se repara. Lo obsoleto es de fábrica.

¿Dónde están los zapateros arreglando las medias suelas de las Nike? ¿Alguien ha visto a algún colchonero escardando sommiers casa por casa? ¿Quién arregla los cuchillos eléctricos? ¿El afilador o el electricista? ¿Habrá teflón para los hojalateros o asientos de aviones para los talabarteros?

Todo se tira, todo se desecha y mientras tanto producimos más y más basura. El otro día leí que se produjo más basura en los últimos 40 años que en toda la historia de la humanidad. El que tenga menos de 40 años no va a creer esto: ¡¡Cuando yo era niño por mi casa no pasaba el basurero!! ¡¡Lo juro!! ¡Y tengo menos de …… años! Todos los desechos eran orgánicos e iban a parar al gallinero, a los patos o a los conejos (y no estoy hablando del siglo XVII). No existía el plástico ni el nylon. La goma solo la veíamos en las ruedas de los autos y las que no estaban rodando las quemábamos en San Juan. Los pocos desechos que no se comían los animales, servían de abono o se quemaban.

De por ahí vengo yo. Y no es que haya sido mejor. Es que no es fácil para un pobre tipo al que educaron en el "guarde y guarde que alguna vez puede servir para algo" pasarse al "compre y tire que ya se viene el modelo nuevo".

Mi cabeza no resiste tanto. Ahora mis parientes y los hijos de mis amigos no sólo cambian de celular una vez por semana, sino que además cambian el número, la dirección electrónica y hasta la dirección real. Y a mí me prepararon para vivir con el mismo número, la misma mujer, la misma casa y el mismo nombre (y vaya si era un nombre como para cambiarlo)

Me educaron para guardar todo. ¡¡¡Toooodo!!! Lo que servía y lo que no. Porque algún día las cosas podían volver a servir. Le dábamos crédito a todo.

Si, ya lo sé, tuvimos un gran problema: nunca nos explicaron qué cosas nos podían servir y qué cosas no. Y en el afán de guardar (porque éramos de hacer caso) guardamos hasta el ombligo de nuestro primer hijo, el diente del segundo, las carpetas del jardín de infantes y no sé cómo no guardamos la primera caquita. ¿Cómo quieren que entienda a esa gente que se desprende de su celular a los pocos meses de comprarlo?

¿Será que cuando las cosas se consiguen fácilmente no se valoran y se vuelven desechables con la misma facilidad con que se consiguieron?

En casa teníamos un mueble con cuatro cajones. El primer cajón era para los manteles y los repasadores, el segundo para los cubiertos y el tercero y el cuarto para todo lo que no fuera mantel ni cubierto. Y guardábamos. ¡¡Corno guardábamos!! ¡¡Tooooodo lo guardábamos!! ¡Guardábamos las chapitas de los refrescos! ¡¿Cómo para qué?! Hacíamos limpia calzados para poner delante de la puerta para quitarnos el barro. Dobladas y enganchadas a una piola se convertían en cortinas para los bares. Al terminar las clases !e sacábamos e! corcho, las martillábamos y las clavábamos en una tablita para hacer los instrumentos para la fiesta de fin de año de la escuela. ¡Tooodo guardábamos!

Las cosas que usábamos: mantillas de faroles, ruleros, ondulines y agujas de primus. Y las cosas que nunca usaríamos. Botones que perdían a sus camisas y carreteles que se quedaban sin hilo se iban amontonando en e/ tercer y en el cuarto cajón. Partes de lapiceras que algún día podíamos volver a precisar. Tubitos de plástico sin la tinta, tubitos de tinta sin el plástico, capuchones sin la lapicera, lapiceras sin el capuchón.

Encendedores sin gas o encendedores que perdían el resorte. Resortes que perdían a su encendedor. Cuando el mundo se exprimía el cerebro para inventar encendedores que se tiraban al terminar su ciclo, inventábamos la recarga de los encendedores descartables. Y las Gillette —hasta partidas a la mitad— se convertían en sacapuntas por todo el ciclo escolar. Y nuestros cajones guardaban las llavecitas de las latas de sardinas o del corned beef, por las dudas que alguna lata viniera sin su llave. ¡Y las pilas! Las pilas de las primeras Spica pasaban del congelador al techo de la casa. Porque no sabíamos bien si había que darles calor o frío para que vivieran un poco más. No nos resignábamos a que se terminara su vida útil, no podíamos creer que algo viviera menos que un jazmín. Las cosas no eran desechables. Eran guardables.

¡¡Los diarios!! Servían para todo: para hacer plantillas para las botas de goma, para poner en el piso los días de lluvia y por sobre todas las cosas para envolver!!. ¡Las veces que nos enterábamos de algún resultado leyendo el diario pegado al trozo de carne! Y guardábamos el papel plateado de los chocolates y de los cigarros para hacer guías de pinitos de navidad y las páginas del almanaque para hacer cuadros y los cuentagotas de los remedios por si algún medicamento no traía el cuentagotas y los fósforos usados porque podíamos prender una hornalla de la Volcán desde la otra que estaba prendida y las cajas de zapatos que se convirtieron en los primeros álbumes de fotos. Y las cajas de cigarros Richmond se volvían cinturones y posa-mates y los frasquitos de las inyecciones con tapitas de goma se amontonaban vaya a saber con que intención, y los mazos de naipes se reutilizaban aunque faltara alguna, con la inscripción a mano en una sota de espada que decía "este es un 4 de bastos". Los cajones guardaban pedazos izquierdos de palillos de ropa y el ganchito de metal. Al tiempo albergaban solo pedazos derechos que esperaban a su otra mitad para convertirse otra vez en un palillo.

Yo se lo que nos pasaba: nos costaba mucho declarar la muerte de nuestros objetos. Así como hoy las nuevas generaciones deciden "matarlos" apenas aparentan dejar de servir, aquellos tiempos eran de no declarar muerto a nada. Ni a Walt Disney.

Y cuando nos vendieron helados en copitas cuya tapa se convertía en base y nos dijeron: "Cómase el helado y después tire la copita", nosotros dijimos que si, pero, ¡minga que la íbamos a tirar! Las pusimos a vivir en el estante de los vasos y de las copas.

Las latas de arvejas y de duraznos se volvieron macetas y hasta teléfonos. Las primeras botellas de plástico se transformaron en adornos de dudosa belleza. Las hueveras se convirtieron en depósitos de acuarelas, las tapas de bollones en ceniceros, las primeras latas de cerveza en portalápices y los corchos esperaron encontrarse con una botella.

Y me muerdo para no hacer un paralelo entre los valores que se desechan y los que preservábamos. Ah ¡No lo voy a hacer!

Me muero por decir que hoy no solo los electrodomésticos son desechables; que también el matrimonio y hasta la amistad es descartable. Pero no cometeré la imprudencia de comparar objetos con personas.

Me muerdo para no hablar de la identidad que se va perdiendo, de la memoria colectiva que se va tirando, del pasado efímero. No lo voy a hacer.

No voy a mezclar los temas, no voy a decir que a lo perenne lo han vuelto caduco y a lo caduco lo hicieron perenne. No voy a decir que a los ancianos se les declara la muerte apenas empiezan a fallar en sus funciones, que los cónyuges se cambian por modelos más nuevos, que a !as personas que les falta alguna función se les discrimina o que valoran más a los lindos, con brillo y glamour.

Esto sólo es una crónica que habla de pañales y de celulares. De lo contrario, si mezcláramos las cosas, tendría que plantearme seriamente entregar a la bruja como parte de pago de una señora con menos kilómetros y alguna función nueva.

Pero yo soy lento para transitar este mundo de la reposición y corro el riesgo de que la bruja me gane de mano y sea yo el entregado...

EXCELENTE... REAL, LAMENTABLEMENTE!!!

Hola a todos, comparto con ustedes una publicación de un colega del curso. Invito a  su lectura y posterior reflexión.

MI CONCEPTO DE DOCENCIA Y SER DOCENTE

¿PORQUE

 Y PARA QUE ESTOY AQUÍ, CUAL ES MI ROL?

Gracias a una intervención muy interesante del colega Juan Mario Leivas, se reaviva en mi la necesaria reflexión sobre el objetivo que busco en el curso y más profundamente sobre "que es ser docente" y como construir el concepto de docencia. 

Creí

 necesario utilizar este espacio para invitar a todos a visitar su blog y leer detenidamente sus justas y necesarias argumentaciones personales, e invitarlos a repensar  y realizar el imprescindible ejercicio de reflexión que construye nuestra diaria labor. 

Les transcribo mi comentario para compartirlo con todos y que deseen visitar el blog de Juan.      Gracias!!!  

http://juanmarioleivas2012.blogspot.com/

Hola Juan:

Creo que con tu fuerte comentario condimentaste bien de bien este espacio. De eso se trata no? 

Si recuerdo el llamado inicial, en ninguna parte se me pedía un máster en informática (por eso me inscribí). Solo conocimientos básicos y algunos recursos. Por eso me duele que comentes que algunos gritemos auxilio y expongamos nuestra ignorancia con respecto al ciber espacio. 

Me molesta que no se tolere la sinceridad y la ayuda solidaria entre colegas. Muchas veces nos creemos los sabelotodos y los que estamos a la vanguardia. Lo peor que algunos hasta hacen uso de esa actitud frente a sus alumnos. 

No se que esperabas de este curso, a mí me interesaba intercambiar experiencias, motivarme a buscar nuevos caminos y profesionalizar mi labor un poquito más. 

No soy oficialista, defiendo la herramienta que se ha instrumentado y le saco mucho jugo en la clase. Las nuevas tecnologías llegaron al aula y no quiero seguir siendo ignorante de las mismas. 

Soy muy crítica de nuestra profesión y he confirmado (en base no solo a la experiencia sino a una investigación), que nuestras prácticas educativas ya no están dando los frutos de antes. 

No debemos abandonar nuestro rol, hay que fortalecer los contenidos con nuevas formas de motivar a los alumnos para que sepan que la educación es la base de su desarrollo, y que el "estudiar" no se canjea con nada. 

Es una realidad, la sociedad cambio, los alumnos llegan con muchas carencias, pero que hago, ¿los devuelvo al jardín de infantes? Puedo intentar que cree, construya, lea, interprete, etc desde otro ángulo. 

Cuando planifico estas actividades pienso como vos: ¿que aporte hace a mi clase de hoy? Si encuentro la respuesta es que encontré la actividad acorde. Siempre es posible encontrar la forma, por eso elegimos esta profesión, no para aplicar recetas sino para acomodar un cumulo de saberes al contexto. 

Me estoy cansando de protestar desde hace muchos años por la realidad de las aulas, y no me dejo vencer. Lucho cada día para que ellos entiendan lo importante de ser instruidos, que el poder come mentes ignorantes, desinformadas, con cero argumentos y que entiendan que la educación siempre fue y será un aparato ideológico del Estado. 

Yo la paso bárbaro en mis clases, me encanta lo que hago y como lo hago, utilizo el instrumento que me da el Estado para sembrar dudas sobre todo, para no estandarizar los pensamientos. 

Pero, para todo eso, mi querido colega, tengo que estar a la vanguardia, hablar el mismo lenguaje con respeto, conocer su contexto y realidad para luego actuar. 

Logro algo con tanta preocupación,?? Mucho: sentirme bien con la tarea, aportar un granito de arena pero por sobre todo constatar en la realidad que hay muchas cosas mal en esta sociedad (y que no es culpa solo de los actuales gobiernos), para ir sumando argumentos y desafíos, para transmitir a esas autoridades sentadas en un sillón que nunca trabajaron en un aula, que yo hago lo correcto y aporto para revertir situaciones. Trabajo 50 horas y otras tantas pensando como llegar a mis alumnos bien preparada y desafiar entre todos el perverso sistema. 

A veces me planteo que tenemos parte de responsabilidad en la situación en que está la educación, lo debato con mis compañeros y colegas. Lo peor es que he confirmado, tristemente, que tengo razón. Muchos quieren hacer lo que hacen desde hace muchos años, aplicar recetas, no les gusta el cambio (cosa que es natural en el ser humano). Pero la exposición de contenidos con un único protagonista no da resultados. El proceso de adquisición de aprendizajes tiene dos protagonistas y ambos tienen que estar en sintonía. 

Me gusta que este espacio sirva, gracias a ti, para sembrar dudas, intercambios constructivos, que la discusión pase por otros carriles. Invito a todos los colegas a aportar, debatir en este terreno de la construcción y crítica para la mejora de los espacios colectivos. 

Gracias

CONSULTAS, CONSULTAS ... Y MAS CONSULTAS

Hola:
Llegue de trabajar y me quise conectar a la sesión sincrónica.
Si bien era tarde, escuchaba lo que hablaban pero no sabia como comunicarme.
Diego  me dio la bienvenida pero no entiendo bien como funciona y se desconectaron.
Mire el tutorial pero no lo comprendí. Si alguien me puede ayudar para la semana próxima le agradezco.

Otra consulta: yo entre el otro día al chat para evacuar unas dudas pero ahora no me doy cuenta como. Lo mismo si alguien me puede ayudar, gracias!!!

DESAFÍO 3: UN PROBLEMA ECONÓMICO ABORDADO DESDE LO COTIDIANO

MENSAJE: EL AULA COMO TALLER DE TRABAJO, TODOS COLABORAMOS EN ALGO

Una dificultad que se presento en el aula, fue la situación de algunos alumnos que no cumplieron con la tarea de captar ni llevar una imagen  para realizar la actividad.

La solución que propuse fue que colaboraran con aquellos compañeros que no se animaban a grabarse y escucharse. Ellos debían ser el soporte de una entrevista a modo de guía para que esos compañeros se animaran. 

De esa manera todos participaron en algún eslabón de la producción de este desafío.

Son esos emergentes que se deben abordar rápidamente para incluir e intentar valorar cada esfuerzo, haciendo notar que el aula es un espacio de construcción y trabajo: TODOS DEBEN PARTICIPAR Y CONSTRUIR ALGO.   

DESAFIÓ EN AULA 2: RESUELTO !!!

MÁS PRODUCTOS DEL AULA: INVESTIGANDO, ANALIZANDO, DESCUBRIENDO, CAPTURANDO Y PRODUCIENDO 

Sobran las palabras no??? Estoy muy contenta con lo que han logrado. Esta semana disfrutaremos en la sala multimedia los productos obtenidos y les contaré o mostraré (si puedo filmar), sus reacciones y comentarios. 

Es una muestra de lo que se puede hacer con las nuevas herramientas a partir de un simple desafío o actividad de capturar en la realidad algo que ellos consideran un problema. 

La idea es problematizar sus pre conceptos para aplicar la metodología correcta de investigación en el campo de las ciencias sociales, con el fin de configurar un objeto de estudio, que permita enunciar hipótesis que luego de investigadas debidamente, sean corroboradas o no. 

El proyecto es anual y se entrega con una defensa y exposición del mismo. Por lo tanto, es de suma importancia que desde el comienzo del año los alumnos se acostumbren a utilizar las ventajas de la tecnología. 

Como la asignatura Estudios Económicos y Sociales se dicta en tan solo dos horas, personalmente tuve que realizar la presentación. Además, debía conocer el procedimiento completo de los programas y su utilización correcta para luego transmitir esos conocimientos. 

Ahí radica la importancia de la improvisación fundamentada, el salirse de lo "normal", inventar, crear, imaginar ... para conseguir estos logros. Aprendí mucho de esta actividad que me permitirá compartir con mis alumnos lo logrado para enriquecer sus tareas. 

El procedimiento utilizado fue el siguiente: 

1. Descarga de imágenes capturadas por ellos en la computadora. Todas se archivaron por nombre del alumno. 

2. Producción escrita y grabación en sus celulares del procedimiento y la argumentación. Se descargo en su carpeta personal junta a la imagen. 

3. Descarga de programa Mobile Media Converter para convertir el audio ya que algunos mi ordenador no me reconocía el formato. 

4. Descarga de Movie Maker. En él se seleccionaron y cargaron las imágenes, les aplique formatos diferentes de presentación y transición de diapositivas.

5. Descarga de imágenes de la web para completar la presentación de manera acorde.

6. Cuando logré una adecuada presentación, lo grabé. 

7. En el blog realicé una nueva entrada, inserté el vídeo o película y .... SORPRESA: todos ustedes están disfrutando del desafío logrado!!!

Obviamente que estoy a las órdenes para guiar sobre los usos básicos de dichos programas, no esperen mucho de mí por ahora, estoy aprendiendo. 

Saludos, espero sus desafíos y les comentaré en sus blog.